A. 語文學(xué)習(xí)以語言文字的閱讀寫作為主
B. 語言文字的理解認(rèn)知感受領(lǐng)悟為主體
C. 語言文字的積累應(yīng)用是基本活動
D. 文檔處理軟件即運用信息技術(shù)處理文字
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A. 單向
B. 互動
C. 即時
D. 遠(yuǎn)程
A. 網(wǎng)絡(luò)個人信息的保護(hù)
B. 網(wǎng)絡(luò)個人生活的保護(hù)
C. 網(wǎng)絡(luò)個人領(lǐng)域的保護(hù)
D. 網(wǎng)絡(luò)共同信息的保護(hù)
A. 執(zhí)行“復(fù)制”、“粘貼”操作可以實現(xiàn)
B. 執(zhí)行“剪切”、“粘貼”操作可以實現(xiàn)
C. 可以粘貼多次
D. 粘貼前需要確定鼠標(biāo)的位置
A. 在線學(xué)習(xí)和答疑
B. 自我測評
C. 記錄學(xué)習(xí)進(jìn)度
D. 合作學(xué)習(xí)
A. 是否具備學(xué)習(xí)交流與互動功能
B. 是否具備知識管理與共享功能
C. 是否能夠為教師提供統(tǒng)計與分析功能
D. 網(wǎng)絡(luò)空間是否相對安全，能夠保護(hù)學(xué)生的信息
最新試題
下列能清楚說明學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的描述語選項是：（）。
在師生討論中提出恰當(dāng)?shù)膯栴}可以幫助學(xué)生發(fā)展元認(rèn)知技能，并對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。好的問題可以促使學(xué)生審視自己的學(xué)習(xí)策略，并為自己如何學(xué)習(xí)做出良好的選擇。不好的問題會讓學(xué)生總要等等教師告訴他們應(yīng)該怎做。屬于教師為主導(dǎo)的問題：（）
考慮使用哪些策略和規(guī)則來支持您課程中的自我評價。選擇以下適用的做法：（）
下面哪些目標(biāo)能夠幫助評價重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)（目標(biāo)應(yīng)與標(biāo)準(zhǔn)緊密聯(lián)系、可以量化、并整合了21世紀(jì)技能）選出所有適用的：（）。
21世紀(jì)評價實踐顯示：（）
在為一個學(xué)習(xí)單元或項目開發(fā)評價時，應(yīng)當(dāng)首先考慮哪些因素？（）
良好的個案記錄是用清晰的語言記錄具體的行為。根據(jù)語言的詳細(xì)度和客觀度，下列哪些個案記錄是正確的？（）
在“神話”單元學(xué)習(xí)過程中，鮑伯希望通過觀察評價來收集有關(guān)學(xué)生的創(chuàng)造力和信息素養(yǎng)的信息。請選擇不屬于鮑伯可以進(jìn)行觀察和收集所需信息的各項活動？（）
評價策略由目標(biāo)、方法和工具構(gòu)成。下列屬于評價策略目標(biāo)的是（）。
維嘉是一位六年級的科學(xué)老師，在“昆蟲”學(xué)習(xí)單元中，她請學(xué)生扮演不同專業(yè)領(lǐng)域的昆蟲學(xué)家，并設(shè)計了一系列評價活動。這些評價活動有助于五類評價目標(biāo)的達(dá)成。下列各項評價目標(biāo)與對應(yīng)的評價情況描述正確的是（）。