A.對于沖動型學(xué)生要鼓勵其發(fā)表不同的見解
B.對應(yīng)小學(xué)生的性格缺陷不能直接指出，以免產(chǎn)生自卑心理
C.對于多血質(zhì)的學(xué)生采取冷處理效果更好
D.對于場依存型學(xué)生要多給予反饋
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A.雙向幫助
B.單向幫助
C.自主共存
D.親密共享
A.小學(xué)生想象的創(chuàng)造性增強，越來越脫離現(xiàn)實
B.整個小學(xué)階段，學(xué)生的思維從具體形象性向抽象邏輯性過渡
C.小學(xué)高年級階段內(nèi)部言語發(fā)展基本完成
D.二年級小學(xué)生口頭言語表達能力初步完善
A.小學(xué)低年級兒童小肌肉的運動覺得到顯著發(fā)展
B.小學(xué)兒童對于較長的時間知覺通常較好
C.10歲后小學(xué)兒童視力的調(diào)節(jié)能力逐漸增強
D.小學(xué)兒童方位知覺發(fā)展具有不平衡的特點
A.具體運算階段
B.形式運算階段
C.感知運動階段
D.前運算階段
A.自主感對羞怯疑慮
B.同一感對同一感混亂
C.主動感對內(nèi)疚感
D.勤奮感對自卑感
最新試題
心理學(xué)研究方法中問卷法的優(yōu)點有（）
從青春期開始，子女就開始減少對父母的依賴，同時增加了反抗的情緒。
動機最佳水平與任務(wù)的難度成正比。
關(guān)于中學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展特點論述正確的有（）
為提高學(xué)習(xí)的效果，通常要求初期連續(xù)強化，中期固定比率強化，后期不定時距強化。
下列關(guān)于中學(xué)生品德發(fā)展特點論述正確的有（）
下列關(guān)于中學(xué)生情感表述正確的有（）
能力歸因比努力歸因更能讓人產(chǎn)生自我價值感。
在阿特金森的成就動機理論在教育上的主要意義在于提醒我們給學(xué)生的任務(wù)既不應(yīng)太難也不應(yīng)太容易。
在發(fā)展的低級階段，一些較簡單的初級心理機能（如感知、動作、語言等）受環(huán)境的影響較大。