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A.現(xiàn)代文閱讀，語(yǔ)文知識(shí)的教學(xué)
B.現(xiàn)代文閱讀，現(xiàn)代文寫(xiě)作
C.現(xiàn)代文寫(xiě)作，語(yǔ)文知識(shí)的教學(xué)
D.聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，讀寫(xiě)知識(shí)的教學(xué)
A.于平淡無(wú)奇處引疑
B.于新知與舊知的比較中引疑
C.練習(xí)強(qiáng)化時(shí)引疑
D.于深層蘊(yùn)意處引疑
最新試題
媒體文傳遞的是各種各樣的信息，它傳遞信息的前提是：所傳遞的信息對(duì)閱讀主體來(lái)說(shuō)是未知的。（）
語(yǔ)文教育學(xué)的研究重點(diǎn)是（）
語(yǔ)文學(xué)科教育目標(biāo)序列的確解，理應(yīng)建立在語(yǔ)文學(xué)科教育的（）、個(gè)人言語(yǔ)發(fā)展的心理主線(xiàn)、（）發(fā)展的歷史主線(xiàn)高度統(tǒng)一的基礎(chǔ)之上，形成三線(xiàn)合一的語(yǔ)文學(xué)科教育目標(biāo)的主體序列。
下面不屬于語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容體系的一項(xiàng)是（）
教材編者對(duì)教材作品的選擇有自己的理解和表達(dá)的權(quán)利，因此教師要完全遵循編者意圖與指示。（）
簡(jiǎn)述教育敘述對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用。
小說(shuō)不是鏡子式的反映生活，而是面對(duì)生活的改造、變形、夸張，從而實(shí)現(xiàn)“陌生化”的效果。（）
從進(jìn)行意志教育的角度講，不同于其他三篇課文的一項(xiàng)是（）
教學(xué)案例研究基于課堂教學(xué)研究，以解決問(wèn)題為主，最終目的在于提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。（）
從理論上講，學(xué)生高中畢業(yè)應(yīng)具備的語(yǔ)文能力處于（）