將溫度調(diào)節(jié)器放置在貯存著某種液體的容器內(nèi)，調(diào)節(jié)器設定在d℃，液體的溫度ξ（單位：℃）是一個隨機變量，且ξ~N（d，0.5²）。
（1）若d=90℃，則ξ<89的概率為多少？
（2）若要保持液體的溫度至少為80℃的概率不低于0.99，則d至少是多少？（其中若η~N（0，1），則

下面是一段關(guān)于先學函數(shù)還是先學映射的討論。根據(jù)《新課標》的要求，談談你對這一問題的認識。
甲：從去年開始，高一教材安排的是先講函數(shù)概念，后講映射概念。而以往教材是先講映射，后講函數(shù)。我個人認為改動的必要性不大。
乙：先講映射，再講函數(shù)，這樣做教師比較熟悉，心理上容易接受；先講函數(shù)再講映射，可能立意于從初中函數(shù)入手，是從學生角度考慮問題。但哪個好，還說不清楚，需要經(jīng)過實踐檢驗。
丙：先學映射后學函數(shù)，是從一般到特殊。先講函數(shù)后講映射，是從特殊到一般，更符合認識的規(guī)律。
?。哼€是先講函數(shù)的好，函數(shù)是映射的特殊形式??！這樣也符合數(shù)學中從特殊到一般的規(guī)律。
戊：我個人覺得，先學映射，后學函數(shù)比較好。我覺得，學習函數(shù)概念，不比學習映射簡單多少。還不如把一般的東西學好，再學習一些特例。（就像你學了函數(shù)概念后，再慢慢學一次函數(shù)、二次函數(shù)。）我個人學其他東西也喜歡先學基礎的，再學具體的。
己：不用那么嚴格區(qū)分哪個先，哪個后，只要不一起講就行。以前我們讀書時是先映射后函數(shù)，也不是過來了嗎？現(xiàn)在倒過來講，沒覺得學生不舒服啊。
庚：對基礎較好的學生，我認為先講映射好一些，對基礎不太好、理解能力較弱的學生，先講函數(shù)好一些。
辛：我認為先講函數(shù)好。時代在進步，以往的教材符合過去的時代，現(xiàn)的教材符合現(xiàn)在孩子的心理，先講函數(shù)孩子們不會感到陌生，反而覺得很親切，這樣學起來才有信心和動力。

設二次函數(shù)f（x）=ax²+bx+c（a>O），方程f（x）-x=O的兩個根x₁，x₂滿足。
（1）當x∈（0，x₁）時，證明x；
（2）設函數(shù)f（x）的圖象關(guān)于直線x=x₀對稱，證明。