A.比納
B.梅伊曼
C.霍爾
D.桑代克
E.拉尹
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A.堂區(qū)學(xué)校
B.隱修院
C.清真寺
D.座堂學(xué)校
E.主教學(xué)校
A.加強個別化教學(xué)，遵循因材施教原則
B.開設(shè)外語課和計算機課
C.普通中等教育和職業(yè)技術(shù)教育相互滲透
D.加強尖子學(xué)生培養(yǎng)，為多出人才，快出人才服務(wù)
E.發(fā)掘兒童智力潛能
A.集體是蘇維埃社會的一部分，同一切其他集體有機地聯(lián)系著
B.集體應(yīng)堅持全世界勞動人民統(tǒng)一的原則性立場，應(yīng)接受共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)
C.集體是以社會主義社會的結(jié)合原則為基礎(chǔ)的人魚人互相接觸的總體
D.集體是人們在共同目的和共同勞動中的聯(lián)合組織
E.集體是社會的有機體，擁有管理機構(gòu)和協(xié)調(diào)機構(gòu)
A.美育
B.智育
C.體育
D.德育
E.胎教
A.現(xiàn)代化
B.世俗化
C.自由化
D.古典化
E.宗教化
最新試題
下列關(guān)于俄羅斯聯(lián)邦教育管理體制說法不正確的一項是（）
20世紀20年代蘇聯(lián)“綜合教學(xué)大綱”的突出特點是（）
德國20世紀下半葉的《總綱計劃》《漢堡協(xié)定》和“德國統(tǒng)一以來的教育改革”之間的內(nèi)在聯(lián)系是（）
下列選項中，不屬于20世紀50—60年代日本教育改革特征的是（）
下列關(guān)于德國中等教育發(fā)展的說法錯誤的是（）
通過設(shè)立圖書館、博物館、公民館等和利用學(xué)校的設(shè)施以及其他適當(dāng)?shù)姆椒?，來實現(xiàn)教育目的，體現(xiàn)了《教育基本法》對（）方面的規(guī)定。
蘇聯(lián)自20世紀20年代以來教育改革的最為宏觀的特點是（）
1931年蘇聯(lián)通過的《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》成為國民教育的綱領(lǐng)性文件，其直接指向之前的改革弊端，即（）
（）的出臺，標(biāo)志著日本教育從此前的“寬松教育”向“扎實學(xué)力教育”的轉(zhuǎn)向，代表了未來日本基礎(chǔ)教育的整體走向。
沒有對美國20世紀60年代課程改革產(chǎn)生影響的思潮是（）