A.三年
B.半年
C.兩年
D.一年
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A.先進(jìn)思想文化
B.道德品質(zhì)
C.思想道德
D.優(yōu)良傳統(tǒng)道德
A.安全保護(hù)措施不力
B.學(xué)校設(shè)備陳舊老化，又未能及時(shí)修復(fù)或拆除
C.學(xué)生自尊心較強(qiáng)，心理承受能力低
D.體罰或變相體罰
A.職務(wù)聘任
B.培訓(xùn)進(jìn)修
C.考核獎(jiǎng)懲
D.教學(xué)科研
A.嚴(yán)格保密
B.周密的思考
C.認(rèn)真的調(diào)查
D.親自示范
A.學(xué)校侵犯其財(cái)產(chǎn)權(quán)
B.學(xué)校侵犯其人身權(quán)
C.教師侵犯其財(cái)產(chǎn)權(quán)
D.教師侵犯其人身權(quán)
最新試題
壓制行為可能導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)，也可能出現(xiàn)對教師的報(bào)復(fù)、還擊和其它故意破壞的行為。
以下不屬于“角色技能”的是（）。
一般情況下，小課題研究可以不用查閱文獻(xiàn)和參考他人做法。
小課題研究結(jié)題報(bào)告中“研究結(jié)果與成效”要求敘述的是（）。①完善后的解決問題的方案②成果作品分類、名稱及交流情況③教育（或教學(xué)）效果及教師和學(xué)生的收獲④研究過程
以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)教學(xué)活動，與對學(xué)生進(jìn)行本質(zhì)性關(guān)懷無關(guān)。
“必須遵守生活秩序；主動吸收新知識；即使是小事，也要采取合乎情理的行動；即使心情煩悶，仍要特別注意自己的言行，讓自己合乎生活情理”。該方法是用于（）的調(diào)適方法。
“壓力的警覺階段”的特點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)了事件并引起警覺，同時(shí)準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。
當(dāng)你抑郁焦慮急需發(fā)泄自己的憤懣時(shí)，聽舒緩，流暢，平靜的音樂；當(dāng)你煩躁不安時(shí)，聽一些激蕩的音樂，有利于宣泄情緒，使心情平復(fù)。
壓力的衰竭階段發(fā)生時(shí)會消耗大量生理心理資源，最后筋疲力盡。
下列解釋不正確的是（）。