A.依附性增強(qiáng)，獨(dú)立性減弱
B.依附性和獨(dú)立性同時(shí)減弱
C.依附性減弱，獨(dú)立性增強(qiáng)
D.依附性和獨(dú)立性同時(shí)增強(qiáng)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.狹隘
B.壓抑
C.自卑
D.固執(zhí)
A.小學(xué)一年級(jí)到三年級(jí)
B.小學(xué)二年級(jí)到四年級(jí)
C.小學(xué)三年級(jí)到五年級(jí)
D.小學(xué)五年級(jí)到六年級(jí)
A.憤怒
B.緊張
C.憂愁
D.抑郁
A.情緒變化的兩極性
B.情緒活動(dòng)的豐富性
C.情緒活動(dòng)的心境化
D.情緒體驗(yàn)的沖動(dòng)性
A.觀察缺乏目的性
B.觀察缺乏精確性
C.觀察缺乏深刻性
D.觀察缺乏順序性
最新試題
小燕近期非?？鄲灒惶岬綄W(xué)習(xí)就心煩意亂、焦躁不安，對(duì)老師有抵觸情緒，成績(jī)也明顯下降，小燕存在的心理問(wèn)題是（）。
簡(jiǎn)述心理輔導(dǎo)的主要方法。
小華最近遇到了一些困擾。心理輔導(dǎo)老師引導(dǎo)他梳理了錯(cuò)誤觀念，使其形成了正確的認(rèn)識(shí)，解決了問(wèn)題。小華所接受的這種心理輔導(dǎo)方法是（）。
這位中學(xué)生出現(xiàn)了什么樣的心理健康問(wèn)題？針對(duì)她的問(wèn)題應(yīng)該采取什么方法進(jìn)行治療？
心理健康教育的基本任務(wù)是什么？
焦慮癥等屬于中學(xué)生常見(jiàn)的（）。
在心理健康教育中，依據(jù)用心理方法和技術(shù)搜集得來(lái)的資料，對(duì)學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類(lèi)診斷過(guò)程，叫做（）。
通過(guò)角色訓(xùn)練增強(qiáng)自信心，然后將所學(xué)得的應(yīng)對(duì)方式應(yīng)用到實(shí)際生活情境中的行為演練方式稱之為（）。
作為教育者，采取怎樣的措施，可讓他恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)和生活呢？
媽媽和李老師應(yīng)該采取哪些教育指導(dǎo)措施幫助小明解決這個(gè)問(wèn)題呢？