A.道德情感
B.道德認(rèn)識(shí)
C.道德意志
D.道德行動(dòng)
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A.同步過程
B.基本要求
C.重要條件
D.重要任務(wù)
A.道德影響
B.道德陶冶
C.道德學(xué)習(xí)
D.道德活動(dòng)
A.道德養(yǎng)成過程
B.道德活動(dòng)過程
C.道德學(xué)習(xí)過程
D.道德陶冶過程
A.思想教育
B.政治教育
C.法制教育
D.德育
最新試題
評(píng)價(jià)性用語通過體現(xiàn)是與非、善與惡、應(yīng)當(dāng)與不應(yīng)當(dāng)?shù)呐袛嘈栽~語來反映教育者的意圖或要求。
人際交往中，反饋主要在于表?yè)P(yáng)和批評(píng)、贊賞和懲戒，并不在于行為指導(dǎo)。
簡(jiǎn)述小學(xué)德育整體構(gòu)想的主要步驟。
德育目標(biāo)是德育過程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是組織德育活動(dòng)的基本依據(jù)。
德育網(wǎng)絡(luò)的溝通方式中，家?；ピL是最常見的個(gè)別訪問，它具有針對(duì)性強(qiáng)、具體、細(xì)致、深入等特點(diǎn)。
努力保持和諧的家庭人際關(guān)系、營(yíng)造良好的家庭氛圍，既是家庭幸福的一種標(biāo)志，也是保證家庭德育得以落實(shí)的基本條件和保障。
開展班級(jí)個(gè)體指導(dǎo)的方法中，說理、問題解決、行為指導(dǎo)和行為矯正都是一些常規(guī)的方法，移情和感情陶冶是心理輔導(dǎo)的基本方法。
德育課程的教學(xué)主要涉及的是價(jià)值教學(xué)問題。
活動(dòng)課程的德育價(jià)值十分凸顯，所以只要把活動(dòng)課程視為“德育的主導(dǎo)課程”，其他課程形式可以不考慮。
兒童個(gè)體的品德形成與社會(huì)性發(fā)展是一種生活經(jīng)驗(yàn)過程和社會(huì)實(shí)踐過程。