多項選擇題課的類型是根據(jù)()來確定的。
A．教學目的
B．課的具體任務
C．學科特點
D．教學內(nèi)容
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1.多項選擇題下列哪些教育家對分科課程做出了-重大的貢獻?()
A．培根
B．夸美紐斯
C．赫爾巴特
D．斯賓塞
2.多項選擇題課程安排的原則是()
A．整體性原則
B．研究性原則
C．遷移性原則
D．生理適宜性原則
3.多項選擇題課程設計是對課程各個方面作出規(guī)劃和安排。在進行宏觀設計時應當解決基本理念問題，包括()
A．課程的價值
B．課程的根本目的
C．課程的主要任務
D．可運用的課程資源
4.多項選擇題教學計劃的基本特征包括（）。
A.強制性
B.普遍性
C.基礎性
D.科學性
5.多項選擇題目的游離評價模式主張()
A．評價的重點是課程計劃預期的結果
B．評價應關注非預期的結果
C．應著重關注課程計劃滿足目標的程度
D．評價的重點放在課程計劃實際的結果上
最新試題
被稱為“課程評價之父”的教育家是杜威。
題型：判斷題
我國義務教育的教學計劃具備的三個基本特征是強制性；普通性；基礎性。
題型：判斷題
各級各類學校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標而規(guī)定的學習科目及其進程的總和是課程。
題型：判斷題
CIPP評價模式由斯克里文創(chuàng)立的。
題型：判斷題
美國學者斯克里文主張把評價的重點從“課程計劃預期的結果”轉向“課程計劃實際的結果”，屬于課程評價的目的游離評價。
題型：判斷題
評價教學活動的過程與結果是課程實施的最后一項任務或環(huán)節(jié)。
題型：判斷題
課程評價既是課程設計與實施的終點，又是課程設計與實施繼續(xù)向前發(fā)展的起點。
題型：判斷題
教科書的使用對象是教師。
題型：判斷題
CIPP評價模式包括四個步驟背景評價、輸入評價、過程評價、成果評價。
題型：判斷題
真正為課程論建立起心理學基礎的學者是夸美紐斯。
題型：判斷題