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客觀題包括以下哪些題型？（）

如果將期末考試結(jié)果的解釋視為總結(jié)性評價，那么對在教學過程中實施測驗的解釋就是定性評價。

按照所要測量的特征，測驗可分為（）。

某一驗在多次測量后所得的分數(shù)的穩(wěn)定、一致程度稱為效度。

應(yīng)把某一次心理測驗的分數(shù)當作教學決策與評判兒童的重要依據(jù)。

衡量一個測驗?zāi)芊駵y量出所要測量的特征或品質(zhì)的指標被稱為（）

多元性評價要求評價主體和評價方法都應(yīng)是多元的。

標準參照評價是指評價時以學生所在團體的平均成績?yōu)閰⒄諛藴?，根?jù)其在團體中的相對位置（或名次）來報告評價結(jié)果。

成功教學法主張對學生實施（）

在確定測量工具的有效性和可靠性時，常用的三個指標是信度、效度和強度。