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分析教學(xué)對(duì)象主要是分析（）。

根據(jù)心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，老師用彩色粉筆寫(xiě)拼音，學(xué)生卻沒(méi)有看到，這可能是因?yàn)椋ǎ?/p>

個(gè)別化教學(xué)的主要方式有（）。

“認(rèn)知策略”是布魯納于l950年提出的。（）

對(duì)回答正確的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，運(yùn)用了（）學(xué)習(xí)理論。

知識(shí)的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。（）

發(fā)展的順序是不可逆的，也不能超越。（）

教學(xué)中常用的評(píng)價(jià)方式有（）。

具有非凡的記憶力可以稱為天才。（）

在個(gè)體心理發(fā)展的過(guò)程中先天遺傳起決定作用。