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“上課提問時(shí)，難度適當(dāng)”是指教學(xué)要符合學(xué)生的（）。

優(yōu)生與差生在知識水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在（）。

知識的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。（）

問題解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是對問題的表征。（）

同一心理機(jī)能在不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率。（）

具有非凡的記憶力可以稱為天才。（）

智力年齡的概念是比納創(chuàng)造的。（）

根據(jù)心理學(xué)的相關(guān)知識，老師用彩色粉筆寫拼音，學(xué)生卻沒有看到，這可能是因?yàn)椋ǎ?/p>

“認(rèn)知策略”是布魯納于l950年提出的。（）

記憶性學(xué)習(xí)任務(wù)的特點(diǎn)是（）。