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教學(xué)目標(biāo)能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的，綜合多個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)有效的條件是（）。

韋克斯勒智力量表包括語(yǔ)言與操作兩個(gè)部分。（）

“認(rèn)知策略”是布魯納于l950年提出的。（）

“上課提問(wèn)時(shí)，難度適當(dāng)”是指教學(xué)要符合學(xué)生的（）。

多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)智力。（）

個(gè)體早期的心理發(fā)展對(duì)人的一生有深遠(yuǎn)的影響。（）

特殊能力是大多數(shù)活動(dòng)所共同需要的能力。（）

個(gè)別化教學(xué)的主要方式有（）。

記憶性學(xué)習(xí)任務(wù)的特點(diǎn)是（）。

判斷一群人是否集體的標(biāo)準(zhǔn)是（）。