A.不利于維護課堂秩序
B.不利于養(yǎng)成正確的審美觀
C.有利于學生深入了解美術(shù)風格，提高語言表達能力
D.有利于養(yǎng)成批判性思維能力
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A.帶領(lǐng)學生參觀美術(shù)館.博物館，調(diào)查美術(shù)對象
B.給學生放古代音樂引發(fā)興趣
C.讓學生臨摹《清明上河圖》一角，體會中國畫魅力
D.使用不同的毛筆、宣紙，體驗不同的藝術(shù)效果
A.寫實的
B.夸張的
C.變形的
D.曲折達意的
A.教育學生有人文主義精神
B.中日兩國人民友好關(guān)系的發(fā)展
C.培養(yǎng)學生尊重世界多元文化的意識
D.培養(yǎng)學生的審美情操
A.教學目標方向偏差
B.教學重點設置錯誤
C.教學方法安排失誤
D.作業(yè)安排有問題
最新試題
在了解了攝影的目的和原則之后，適合作為《記錄我們的生活——社會文獻攝影》一課的教學難點的是（）。
下圖所示為（），是羅馬盛期凸顯個性和美化的雕塑作品。
“白毛浮綠水，紅掌撥清波。”詩句中“綠水”與“紅掌”的兩種色彩屬于（）。
明代中期逐步取代浙派在畫壇上霸主地位的是（），此畫派因地域而得名。這一畫派由畫家沈周首先開創(chuàng)，他們師法元人，遠追唐宋名家，形成了自己的畫風。
金老師上《巨人輩出——文藝復興美術(shù)》一課時，先播放音樂，讓學生對比觀察多幅文藝復興美術(shù)作品，并讓學生當“老師”，通過問答的形式，嘗試總結(jié)異同點。該教師沒有采用的教學方法是（）。
崔老師在上《走進抽象藝術(shù)》一課時，提前布置收集相關(guān)資料，課上組織大家進行分組討論，并提出一些有引導性的問題，讓大家交流探尋答案，鼓勵小組發(fā)言，最后給予總結(jié)。以下哪一個選項不符合崔老師的做法？（）
《中國山水畫》這一課的教學中，山水畫的創(chuàng)作技法“勾、皴、擦、點、染”是教學重難點，學生往往難以理解和靈活運用的，于是王老師選擇了示范法進行教學，對山水畫技法作出了詳細的講解與點撥，王老師是根據(jù)（）選擇教學方法的。
程老師在海報設計課上，以一幅學生作品為例進行展示，讓學生進行討論，總結(jié)其優(yōu)點和不足。程老師以局部為例給學生進行了示范，并在學生練習時給出點評和建議。其中沒有涉及的教學方法是（）。
李老師在美術(shù)鑒賞課上，讓學生自由抒發(fā)情感，表達自己的個性，在作業(yè)中激發(fā)學生的創(chuàng)意，增強他們的自信心。這體現(xiàn)了課程性質(zhì)的（）。
龔老師在《中國畫》一課的教學評價環(huán)節(jié)中，鼓勵學生將自己的作品貼在展板上，引導學生自己說明繪畫構(gòu)思并對自己的作品提出改進建議，接著同桌之間相互賞評，教師針對學生學習活動的內(nèi)容，如構(gòu)圖、形式、意境等方面的表現(xiàn)給予了評價，最后，教師要求學生取回作品并進行完善，將作品放入自己的資料袋保存。請問他運用了何種教學評價方式？（）