A.物質(zhì)的化學(xué)變化
B.化學(xué)與社會·跨學(xué)科實踐
C.科學(xué)探究與化學(xué)實驗
D.物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)
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A.創(chuàng)新
B.實踐
C.應(yīng)試能力
D.創(chuàng)新實踐
A.教育部
B.省級或地市級
C.縣區(qū)
D.學(xué)校
A.學(xué)習起點和學(xué)習過程
B.學(xué)習目標和學(xué)習要求
C.學(xué)習計劃和學(xué)習方法
D.學(xué)習生活和學(xué)習結(jié)果
A.物質(zhì)的性質(zhì)與應(yīng)用
B.物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)
C.化學(xué)與社會·跨學(xué)科實踐
D.物質(zhì)的化學(xué)變化
A.組成
B.結(jié)構(gòu)
C.變化
D.性質(zhì)
最新試題
建議教師在教學(xué)中高度重視和加強實驗教學(xué)，充分發(fā)揮（）的教育功能。
化學(xué)教學(xué)是落實化學(xué)（），引導(dǎo)學(xué)生達成義務(wù)教育化學(xué)課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標準的基本途徑。
科學(xué)探究與化學(xué)實驗學(xué)業(yè)要求在完成（）的基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)造條件，為學(xué)生提供更多的動手實驗機會。
經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過程，認識從（）出發(fā)確定探究目標。
重視化學(xué)教育資源庫建設(shè)，集中優(yōu)質(zhì)資源，為師生提供（）的學(xué)習空間和教學(xué)資源空間，推進信息化教學(xué)方式及其創(chuàng)新應(yīng)用。
在常見的生產(chǎn)生活和社會情境中，能將（）知識與生產(chǎn)生活實際相結(jié)合，主動關(guān)注有關(guān)空氣和水資源保護、資源回收再利用、健康安全、化學(xué)品妥善保存與合理使用等實際問題，并參與討論。
認識物質(zhì)性質(zhì)的思路與方法的內(nèi)容要求中，不正確的（）。
義務(wù)教育化學(xué)課程作為一門自然科學(xué)課程，具有（）和實踐性。
課堂教學(xué)是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的主渠道，教師應(yīng)秉持化學(xué)課堂教學(xué)的核心素養(yǎng)導(dǎo)向理念，積極探索大概念引領(lǐng)的課堂教學(xué)改革，教學(xué)方式注重探究實踐和科學(xué)思維培養(yǎng)，重視（）一體化，實現(xiàn)課堂教學(xué)從掌握知識到發(fā)展素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。
對于課程標準的有效實施具有不可或缺的作用的是（）。