A．成長記錄袋、評定包與作品評定
B．診斷性評價、形成性評價與終結(jié)性評價
C．安置性測驗、形成性測驗與終結(jié)性測驗
D．檔案袋、業(yè)績評定與同伴評價
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A.教學過程中
B.形成性評價之后
C.形成性評價之前
D.教學過程之后
A．常模參照評價
B．正式評價
C．標準參照評價
D．非正式評價
A．成就水平的測驗
B．能力形成的測驗
C．結(jié)構(gòu)的測驗
D．智力發(fā)展的測驗
最新試題
你認為幼兒評價小李老師客觀嗎？為什么？
在教育活動前實施的為了摸清情況，發(fā)現(xiàn)問題的評價叫（）。
通過評價，可以及時發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行課程與預(yù)訂目標之間的差距和問題，明確努力方向，提高教育效果，改善今后的教育教學。這說明幼兒園課程評價具有（）作用。
請運用學習到的知識，對材料進行分析與反思。
對幼兒發(fā)展評價說法錯誤的是（）。
評價是課程的重要組成部分，它的主要目的是為了（）。
對于活動目標“能跳過15厘米的距離”說法正確的是（）。
對某一教育活動效果的評價，不能只聽某個領(lǐng)導(dǎo)或某個專家的意見，還要聽取同行的意見，聽取廣大家長的意見，更要考查所評班幼兒的發(fā)展水平，收集方方面面的信息進行分析和歸納，最后做出恰當?shù)脑u價體現(xiàn)了評價的（）原則。
教師自制一個測驗——帶孩子參觀理發(fā)店，然后引導(dǎo)孩子描述觀察到的事物，根據(jù)幼兒的回答對幼兒的觀察力做出評價的方式屬于（）。
該幼兒教師的做法是對嗎？他真的發(fā)揮了教育評價的鑒別選拔功能了嗎？那么如何才能真正發(fā)揮教育評價的鑒別選拔作用？