A．斯塔克
B．泰勒
C．斯克里文
D．斯特弗爾比姆
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A．成長(zhǎng)記錄袋、評(píng)定包與作品評(píng)定
B．診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)
C．安置性測(cè)驗(yàn)、形成性測(cè)驗(yàn)與終結(jié)性測(cè)驗(yàn)
D．檔案袋、業(yè)績(jī)?cè)u(píng)定與同伴評(píng)價(jià)
A．客觀性
B．計(jì)劃性
C．可比性
D．公平性
A．家庭指導(dǎo)
B．師幼關(guān)系
C．環(huán)境和材料設(shè)備
D．組織形式
A.教學(xué)過程中
B.形成性評(píng)價(jià)之后
C.形成性評(píng)價(jià)之前
D.教學(xué)過程之后
A．常模參照評(píng)價(jià)
B．正式評(píng)價(jià)
C．標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
D．非正式評(píng)價(jià)
最新試題
對(duì)幼兒游戲的評(píng)價(jià)應(yīng)該是（）。
（）是課程的重要組成部分，它的主要目的就是為了改進(jìn)和完善課程，為幼兒提供更適宜的教育機(jī)會(huì)和條件，促進(jìn)幼兒健康和諧地發(fā)展。
該幼兒教師的做法是對(duì)嗎？他真的發(fā)揮了教育評(píng)價(jià)的鑒別選拔功能了嗎？那么如何才能真正發(fā)揮教育評(píng)價(jià)的鑒別選拔作用？
對(duì)于大班科學(xué)活動(dòng)“神奇的磁鐵”，活動(dòng)目標(biāo)中的認(rèn)知目標(biāo)設(shè)置為“知道磁鐵能吸鐵的科學(xué)事實(shí)”，對(duì)此說法正確的是（）。
對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)估．有哪些方面需要注意？
對(duì)幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)說法錯(cuò)誤的是（）。
對(duì)于活動(dòng)目標(biāo)“能跳過15厘米的距離”說法正確的是（）。
幼兒犯了錯(cuò)誤應(yīng)怎樣對(duì)待?請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?/p>
對(duì)某一教育活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)，不能只聽某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)或某個(gè)專家的意見，還要聽取同行的意見，聽取廣大家長(zhǎng)的意見，更要考查所評(píng)班幼兒的發(fā)展水平，收集方方面面的信息進(jìn)行分析和歸納，最后做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的（）原則。
幼兒園以“端午節(jié)”為主題進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，既包括學(xué)習(xí)端午節(jié)兒歌的語言領(lǐng)域的內(nèi)容、也包括認(rèn)識(shí)端午節(jié)的習(xí)俗等社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容，學(xué)會(huì)包粽子或編花繩等藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容。在一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，巧妙地把幾者融合起來，反映了對(duì)幼兒園活動(dòng)內(nèi)容的評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該注意評(píng)價(jià)活動(dòng)內(nèi)容的（）。