A.相對(duì)評(píng)價(jià)
B.絕對(duì)評(píng)價(jià)
C.他人評(píng)價(jià)
D.自我評(píng)價(jià)
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A.自然環(huán)境資源
B.信息化課程資源
C.其他教師資源
D.圖書信息資源
A.講述法
B.實(shí)地考察法
C.示范法
D.情境法
A.觀察導(dǎo)入法
B.生活展現(xiàn)導(dǎo)入
C.表演體會(huì)導(dǎo)入
D.描述導(dǎo)入法
A.認(rèn)識(shí)我國古代的陵墓雕塑并且了解其藝術(shù)特色，并能對(duì)古代雕塑進(jìn)行鑒賞
B.通過對(duì)雕塑作品的描述、分析、討論，了解古代陵墓雕塑的欣賞方法
C.感受中國古代陵墓雕塑的獨(dú)特魅力，提高對(duì)于雕塑的興趣，陶冶愛國情操
D.認(rèn)識(shí)中國古代陵墓雕塑及其藝術(shù)特征
A.講述法
B.討論法
C.演示法
D.比較法
最新試題
金老師上《巨人輩出——文藝復(fù)興美術(shù)》一課時(shí)，先播放音樂，讓學(xué)生對(duì)比觀察多幅文藝復(fù)興美術(shù)作品，并讓學(xué)生當(dāng)“老師”，通過問答的形式，嘗試總結(jié)異同點(diǎn)。該教師沒有采用的教學(xué)方法是（）。
針對(duì)“篆刻”模塊教學(xué)，以下不屬于教學(xué)難點(diǎn)是（）。
王老師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，在關(guān)于“工藝”模塊教學(xué)的課程上，要求學(xué)生（）。
崔老師在上《走進(jìn)抽象藝術(shù)》一課時(shí)，提前布置收集相關(guān)資料，課上組織大家進(jìn)行分組討論，并提出一些有引導(dǎo)性的問題，讓大家交流探尋答案，鼓勵(lì)小組發(fā)言，最后給予總結(jié)。以下哪一個(gè)選項(xiàng)不符合崔老師的做法？（）
以下不適合作為高中“設(shè)計(jì)·工藝”模塊學(xué)習(xí)系列評(píng)價(jià)要點(diǎn)的是（）。
下圖所示為（），是羅馬盛期凸顯個(gè)性和美化的雕塑作品。
朱老師在上《心靈的慰藉》一課時(shí)，播放截取了2004年雅典奧運(yùn)會(huì)開幕式的視頻片段，讓學(xué)生了解雅典古老而燦爛的文化。聲畫并用，充分刺激學(xué)生的感官，有利于提高學(xué)生的求知欲望。該課的教學(xué)特點(diǎn)是（）。
以下選項(xiàng)適合作為《讓人們的生活更美好》一課的知識(shí)與技能維度目標(biāo)的是（）。
李老師在美術(shù)鑒賞課上，讓學(xué)生自由抒發(fā)情感，表達(dá)自己的個(gè)性，在作業(yè)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，增強(qiáng)他們的自信心。這體現(xiàn)了課程性質(zhì)的（）。
在開設(shè)《畫出來的運(yùn)動(dòng)的藝術(shù)——?jiǎng)赢嬇c動(dòng)畫片》新課中，王老師首先播放了國產(chǎn)動(dòng)畫電影《大魚海棠》的片段和創(chuàng)作人員的手繪創(chuàng)作過程，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，王老師的課程導(dǎo)入方法屬于（）。