A.掌握至少一種工藝的基本技法
B.在日常生活中關(guān)注工藝品并能用以提高自己生活的品質(zhì)
C.培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)工藝的熱愛(ài)之情
D.詳細(xì)掌握工藝的制作方法
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A.審美功能
B.愉悅功能
C.教育功能
D.認(rèn)識(shí)功能
A.討論法
B.參觀法
C.情景法
D.比較法
A.將學(xué)生的作業(yè)特點(diǎn)歸納進(jìn)行點(diǎn)評(píng)
B.將名家作品選出幾張作為基準(zhǔn)，再將學(xué)生作品進(jìn)行比較點(diǎn)評(píng)
C.在學(xué)生作品上進(jìn)行分析，進(jìn)行肯定后給出建議
D.讓學(xué)生們相互評(píng)價(jià)后.再由教師進(jìn)行評(píng)價(jià)
A.練習(xí)法
B.討論法
C.探究法
D.演示法
A.情境法
B.比較法
C.提問(wèn)法
D.練習(xí)和實(shí)踐的指導(dǎo)方法
最新試題
王老師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，在關(guān)于“工藝”模塊教學(xué)的課程上，要求學(xué)生（）。
《中國(guó)山水畫(huà)》這一課的教學(xué)中，山水畫(huà)的創(chuàng)作技法“勾、皴、擦、點(diǎn)、染”是教學(xué)重難點(diǎn)，學(xué)生往往難以理解和靈活運(yùn)用的，于是王老師選擇了示范法進(jìn)行教學(xué)，對(duì)山水畫(huà)技法作出了詳細(xì)的講解與點(diǎn)撥，王老師是根據(jù)（）選擇教學(xué)方法的。
明代中期逐步取代浙派在畫(huà)壇上霸主地位的是（），此畫(huà)派因地域而得名。這一畫(huà)派由畫(huà)家沈周首先開(kāi)創(chuàng)，他們師法元人，遠(yuǎn)追唐宋名家，形成了自己的畫(huà)風(fēng)。
《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中“課程性質(zhì)”部分與“激發(fā)創(chuàng)新精神”搭配的短語(yǔ)是（）。
龔老師在《中國(guó)畫(huà)》一課的教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的作品貼在展板上，引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)明繪畫(huà)構(gòu)思并對(duì)自己的作品提出改進(jìn)建議，接著同桌之間相互賞評(píng)，教師針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容，如構(gòu)圖、形式、意境等方面的表現(xiàn)給予了評(píng)價(jià)，最后，教師要求學(xué)生取回作品并進(jìn)行完善，將作品放入自己的資料袋保存。請(qǐng)問(wèn)他運(yùn)用了何種教學(xué)評(píng)價(jià)方式？（）
美術(shù)課程評(píng)價(jià)中，應(yīng)努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和目標(biāo)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的（）功能。
李老師在素描課程上講解素描線條的分類(lèi)和畫(huà)法，每講完一種類(lèi)別后讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。李老師的評(píng)價(jià)方法屬于（）。
程老師在海報(bào)設(shè)計(jì)課上，以一幅學(xué)生作品為例進(jìn)行展示，讓學(xué)生進(jìn)行討論，總結(jié)其優(yōu)點(diǎn)和不足。程老師以局部為例給學(xué)生進(jìn)行了示范，并在學(xué)生練習(xí)時(shí)給出點(diǎn)評(píng)和建議。其中沒(méi)有涉及的教學(xué)方法是（）。
版畫(huà)是通過(guò)制版來(lái)印制作品的一種繪畫(huà)樣式，制版的材料和方式有多種。依據(jù)印刷方式，最常見(jiàn)的類(lèi)型是（）。
白老師上《中國(guó)古代藝術(shù)擷英》一課時(shí)，合適的做法是（）。