單項(xiàng)選擇題教師在教學(xué)過程中，對正在進(jìn)行的教學(xué)活動進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識和反思能力是（）
A、教學(xué)設(shè)計(jì)能力
B、教學(xué)組織能力
C、教學(xué)決策能力
D、教學(xué)監(jiān)控能力
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1.單項(xiàng)選擇題加涅的分類理論將認(rèn)知學(xué)習(xí)分為（）
A.言語信息、智力技能、認(rèn)知策略
B.知識信息、智力技能、動作技能
C.言語信息、動作技能、認(rèn)知策略
D.智力技能、動作技能、認(rèn)知策略
2.單項(xiàng)選擇題奧斯本提出了（）
A、教學(xué)目標(biāo)分類理論（布盧姆）
B、認(rèn)知學(xué)習(xí)分類理論（加涅）
C、先行組織者的教學(xué)策略（奧蘇貝爾）
D、頭腦風(fēng)暴法
3.單項(xiàng)選擇題認(rèn)知學(xué)習(xí)分類理論是誰提出的（）
A、布盧姆
B、加涅
C、奧蘇貝爾
D、奧斯本
最新試題
認(rèn)知教學(xué)的本質(zhì)是以學(xué)生認(rèn)知發(fā)展為中心。
題型：判斷題
根據(jù)布登的教學(xué)年限劃分，成熟階段是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
優(yōu)秀教師的自我效能感表現(xiàn)為（）
題型：多項(xiàng)選擇題
教學(xué)設(shè)計(jì)包括以下幾個方面（）
題型：多項(xiàng)選擇題
皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知本質(zhì)上是一種建構(gòu)過程，認(rèn)知依賴于個體已有的知識和自我的組織。
題型：判斷題
認(rèn)知學(xué)習(xí)分類理論是誰提出的（）
題型：單項(xiàng)選擇題
教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師了解不同的學(xué)生特定有效的學(xué)習(xí)方式可以改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量。
題型：判斷題
教師培訓(xùn)與教師自我的專業(yè)發(fā)展應(yīng)該采用整齊劃一的模式。
題型：判斷題
皮亞杰認(rèn)為，兒童只有達(dá)到自律的水平才可能具有真正的道德品質(zhì)。
題型：判斷題
奧斯本提出了（）
題型：單項(xiàng)選擇題