判斷題教學(xué)設(shè)計中，教師了解不同的學(xué)生特定有效的學(xué)習(xí)方式可以改進(jìn)教學(xué)設(shè)計質(zhì)量。
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5.多項選擇題優(yōu)秀教師的自我效能感表現(xiàn)為（）
A、個人成就感
B、認(rèn)為從事教學(xué)活動很有價值
C、對學(xué)生有正向的期望
D、對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)有責(zé)任
最新試題
華萊士將問題解決描述為哪四個步驟（）
題型：多項選擇題
優(yōu)秀教師的自我效能感表現(xiàn)為（）
題型：多項選擇題
教學(xué)設(shè)計包括以下幾個方面（）
題型：多項選擇題
程序教學(xué)能很好的適應(yīng)學(xué)生的個體差異，并且具有靈活性。
題型：判斷題
學(xué)生的起始狀態(tài)包括學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)態(tài)度、起始能力、知識背景等。
題型：判斷題
品行不良問題主要出現(xiàn)在青年期。
題型：判斷題
頭腦風(fēng)暴法是一種集體激勵的策略。
題型：判斷題
教師培訓(xùn)與教師自我的專業(yè)發(fā)展應(yīng)該采用整齊劃一的模式。
題型：判斷題
“道德兩難論”是柯爾伯格研究道德發(fā)展問題的主要方法。
題型：判斷題
認(rèn)知學(xué)習(xí)分類理論是誰提出的（）
題型：單項選擇題