判斷題程序教學(xué)能很好的適應(yīng)學(xué)生的個體差異，并且具有靈活性。
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認(rèn)知教學(xué)觀向行為主義教學(xué)觀的過度是學(xué)習(xí)與教學(xué)心理學(xué)的一次革命。
題型：判斷題
認(rèn)知學(xué)習(xí)是教學(xué)的主要任務(wù)。
題型：判斷題
教學(xué)設(shè)計中，教師了解不同的學(xué)生特定有效的學(xué)習(xí)方式可以改進(jìn)教學(xué)設(shè)計質(zhì)量。
題型：判斷題
學(xué)生學(xué)習(xí)的三個基本領(lǐng)域包括（）
題型：多項選擇題
計算機(jī)輔助教學(xué)的基本特點(diǎn)是人機(jī)互動與交流。
題型：判斷題
加涅的分類理論將認(rèn)知學(xué)習(xí)分為（）
題型：單項選擇題
品德態(tài)度的形成包括以下階段（）
題型：單項選擇題
優(yōu)秀教師的自我效能感表現(xiàn)為（）
題型：多項選擇題
皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知本質(zhì)上是一種建構(gòu)過程，認(rèn)知依賴于個體已有的知識和自我的組織。
題型：判斷題
品行不良問題主要出現(xiàn)在青年期。
題型：判斷題