宁国都颈装饰工程有限公司

應(yīng)用講授法，教師特別要注意引導(dǎo)學(xué)生在新舊知識之間建立聯(lián)結(jié)。

行為主義教學(xué)觀把學(xué)習(xí)看成（）

計算機輔助教學(xué)的基本特點是人機互動與交流。

認(rèn)知學(xué)習(xí)是教學(xué)的主要任務(wù)。

在學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)知策略起著控制執(zhí)行的作用，控制自己的內(nèi)部行為。

教師在教學(xué)過程中，對正在進(jìn)行的教學(xué)活動進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識和反思能力是（）

奧斯本提出了（）

學(xué)生的起始狀態(tài)包括學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)態(tài)度、起始能力、知識背景等。

布盧姆將認(rèn)知目標(biāo)分為知識、領(lǐng)會、運用、分析、綜合、評價六個層次。

程序教學(xué)能很好的適應(yīng)學(xué)生的個體差異，并且具有靈活性。