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指導(dǎo)教學(xué)

程序教學(xué)

簡(jiǎn)述教學(xué)策略的類型。

可以借助三種形式來(lái)表明對(duì)材料的領(lǐng)會(huì)（）。

教師的教學(xué)策略可以分為以（）為中心的教學(xué)策略、以（）為中心的教學(xué)策略和等。

簡(jiǎn)述教學(xué)目標(biāo)的功能和作用。

在進(jìn)行任務(wù)分析時(shí)，教師要反復(fù)提出這樣的問(wèn)題：“學(xué)生要完成這一項(xiàng)目，預(yù)先必須具備哪些能力？”一直追問(wèn)到學(xué)生的（）狀態(tài)為止。

什么是情境教學(xué)?情境教學(xué)有哪些特點(diǎn)?

價(jià)值概念化

價(jià)值體系個(gè)性化內(nèi)分兩個(gè)水平：（）和性格化。