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教師的教學策略可以分為以（）為中心的教學策略、以（）為中心的教學策略和等。

計算機輔助教學有哪些優(yōu)越性?

布盧姆等人在其教育目標分類系統(tǒng)中，將教學目標分為三大領域，即認知、（）和動作技能。

綜合包括三個水平（）。

指導教學

反應指學生主動參與學生活動并從中得到滿足，這類目標類似于通常所說的（），強調對特殊活動的選擇與滿足。

教師的職業(yè)行為，要求言傳身教，體現了示范性角色。

程序教學

以學生為中心的教學策略包括（）、情境教學和合作學習。

一般來說，學校中的教學媒體包括非投影視覺輔助、（）輔助、（）輔助和（）輔助。