A、每一級(jí)焦慮,應(yīng)最小到能被全身松弛所拮抗的程度
B、焦慮等級(jí)的設(shè)定主要取決于求助者本人
C、各焦慮等級(jí)之間級(jí)差盡量均勻
D、以上三點(diǎn)
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A、成就
B、能力傾向
C、智力
D、投射
A.不能被意識(shí)到的
B.一種內(nèi)隱信息
C.能被意識(shí)到的
D.一種主觀臆造
A、轉(zhuǎn)移
B、動(dòng)搖
C、循環(huán)
D、分配
A、與Spearman系數(shù)一致
B、大于0.5
C、與Pearson系數(shù)一致
D、大于0.7
A、短時(shí)記憶能力
B、注意力
C、瞬時(shí)記憶能力
D、穩(wěn)定性
最新試題
下列對(duì)情緒與行為障礙的學(xué)生描述中準(zhǔn)確的有()。
童年兒童游戲?qū)儆冢ǎ?/p>
當(dāng)前對(duì)智力實(shí)行分類主要依照()兩種分類系統(tǒng)。
對(duì)具有視覺障礙的學(xué)生實(shí)行教育,應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)()。
智力落后的學(xué)生在學(xué)業(yè)成就歸因上的錯(cuò)誤表現(xiàn)有()。
引發(fā)該求助者問題的社會(huì)原因包括()。
根據(jù)職業(yè)活動(dòng)內(nèi)在的道德準(zhǔn)則,關(guān)于“忠誠”含義的理解準(zhǔn)確的是()。
引發(fā)求助者心理問題的關(guān)鍵原因是()。
對(duì)本案例主要的咨詢思路應(yīng)該是()。
求助者將隨自我經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)而逐漸改善,這樣理解臨床資料的學(xué)者可能是()。