A.是社會發(fā)展的必然趨勢
B.必將成為教學(xué)中的主導(dǎo)方式
C.能夠起到豐富教材內(nèi)容的作用
D.充分激發(fā)學(xué)生進行美術(shù)學(xué)習、美術(shù)創(chuàng)造和美術(shù)審美活動
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.提問的態(tài)度要端正
B.提問要有隨意性
C.提問的目的要明確
D.提問的效果要有啟發(fā)性
A.情境法
B.比較法
C.討論法
D.演示法
A.結(jié)構(gòu)功能的全局性
B.對教學(xué)行為的指向性
C.知識點的層次性
D.應(yīng)用實施的靈活性
A.“繪畫”模塊
B.“美術(shù)鑒賞”模塊
C.“設(shè)計”模塊
D.“工藝”模塊
A.為了每一個學(xué)生的發(fā)展
B.更好地提高學(xué)生成績
C.滿足社會、家長提高升學(xué)率的需求
D.提高每一位教師的教學(xué)水平
最新試題
下圖所示為(),是羅馬盛期凸顯個性和美化的雕塑作品。
朱老師在上課之前,先通過多媒體出示了四幅圖片:藏戲面具、木雕儺面具、威尼斯紙面具和沒帶面具的普通人頭像。提出問題,隨后引出新課。朱老師的這種導(dǎo)入方法屬于()。
《普通高中美術(shù)課程標準(實驗)》中關(guān)于“書法·篆刻”模塊的學(xué)習要求,學(xué)生能夠識別()以上的書體。
下列選項中,不屬于《石膏造型工藝制作》一課的教學(xué)內(nèi)容是()。
金老師上《巨人輩出——文藝復(fù)興美術(shù)》一課時,先播放音樂,讓學(xué)生對比觀察多幅文藝復(fù)興美術(shù)作品,并讓學(xué)生當“老師”,通過問答的形式,嘗試總結(jié)異同點。該教師沒有采用的教學(xué)方法是()。
教師在進行教學(xué)評價前將評價的依據(jù)公布給評價者,將對評價者下一步的學(xué)習目標起到()作用。
王老師根據(jù)教學(xué)目標的要求,在關(guān)于“工藝”模塊教學(xué)的課程上,要求學(xué)生()。
在了解了攝影的目的和原則之后,適合作為《記錄我們的生活——社會文獻攝影》一課的教學(xué)難點的是()。
崔老師在上《走進抽象藝術(shù)》一課時,提前布置收集相關(guān)資料,課上組織大家進行分組討論,并提出一些有引導(dǎo)性的問題,讓大家交流探尋答案,鼓勵小組發(fā)言,最后給予總結(jié)。以下哪一個選項不符合崔老師的做法?()
《普通高中美術(shù)課程標準(實驗)》中“課程性質(zhì)”部分與“激發(fā)創(chuàng)新精神”搭配的短語是()。