A.高等教育
B.中等教育
C.初等教育
D.幼兒教育
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A.強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性
B.強(qiáng)制性、普遍性、免費(fèi)性
C.科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)性
D.強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性
A.嬰兒期
B.少年期
C.青春期
D.中年期
A.嬰兒期
B.少年期
C.青春期
D.中年期
A.50%
B.75%
C.80%
D.95%
A.順序性
B.不均衡性
C.階段性
D.個(gè)體差異性
最新試題
一個(gè)國家全體國民受教育程度的高低與人口出生率的高低成正比。
對(duì)正常發(fā)育的兒童來說，遺傳素質(zhì)對(duì)其身心發(fā)展起（）。
教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)是同一概念。
春秋時(shí)期的《學(xué)記》是罕見的世界教育思想遺產(chǎn)。
學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異性要求教育要堅(jiān)持（）。
《論語》中提出了“教學(xué)相長”“因材施教”等教育思想，對(duì)中國教育產(chǎn)生了巨大影響。我們可以把它看作一部較為完善的教育學(xué)論著。
教育不是人類社會(huì)所特有的現(xiàn)象，早在人類出現(xiàn)之前，自覺的教育、指導(dǎo)和學(xué)習(xí)就已經(jīng)普遍地存在于動(dòng)物界。從動(dòng)物界分化出來以后，人類只不過繼承和改進(jìn)了動(dòng)物界業(yè)已存在的教育形式，使其獲得了一些新的性質(zhì)而已。
如果說“讓孩子站在一旁看鐘表匠如何修理”也是一種教育，那么，該案例主要體現(xiàn)了教育學(xué)發(fā)展中的哪個(gè)重要流派的什么觀點(diǎn)？
確立教育目的有哪些依據(jù)？
全面發(fā)展就是指學(xué)生德智體諸方面平均發(fā)展。