A.裴斯泰洛齊
B.赫爾巴特
C.福祿貝爾
D.盧梭
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A.文化傳統(tǒng)
B.生產(chǎn)力水平
C.受教育者的需求
D.教育的規(guī)模
A.王夫之
B.張之洞
C.嚴(yán)復(fù)
D.曾國(guó)藩
A.教育內(nèi)容與社會(huì)需要
B.教育者與教育手段
C.教育目的與受教育者身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)水平
D.教育內(nèi)容與受教育者的接受能力
A.勞動(dòng)起源說
B.生物起源說
C.心理起源說
D.生物進(jìn)化說
A.生產(chǎn)勞動(dòng)
B.模仿
C.語言
D.動(dòng)物本能
最新試題
教育學(xué)就是國(guó)家的教育方針政策。
根據(jù)以上材料，指出上述說法中的不盡科學(xué)之處。
高爾頓這一觀點(diǎn)是否正確？為什么？
我國(guó)古代內(nèi)發(fā)論的代表人物是（）。
請(qǐng)從素質(zhì)教育的角度分析該材料。
簡(jiǎn)述政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約作用。
結(jié)合上述材料說明影響人身心發(fā)展的因素有哪些？它們對(duì)人的發(fā)展具有哪些作用？
教育不是人類社會(huì)所特有的現(xiàn)象，早在人類出現(xiàn)之前，自覺的教育、指導(dǎo)和學(xué)習(xí)就已經(jīng)普遍地存在于動(dòng)物界。從動(dòng)物界分化出來以后，人類只不過繼承和改進(jìn)了動(dòng)物界業(yè)已存在的教育形式，使其獲得了一些新的性質(zhì)而已。
素質(zhì)教育就是不要考試，特別是不要百分制考試。
請(qǐng)用教育與社會(huì)發(fā)展的有關(guān)原理分析上述現(xiàn)象。