A.先導(dǎo)性
B.感染性
C.權(quán)威性
D.針對(duì)性
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A.尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異
B.讓學(xué)生自主選擇課程
C.培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度
D.充分地給學(xué)生傳授科學(xué)知識(shí)
A.后勤
B.管理
C.科研
D.教學(xué)
A.政治經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展水平
B.教育投資
C.領(lǐng)導(dǎo)者的意志
D.生產(chǎn)力的發(fā)展水平
A.教育目的
B.教育方法
C.教育手段
D.教育內(nèi)容
A.老子
B.許慎
C.孟子
D.朱熹
最新試題
下列說(shuō)法中，對(duì)教育對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用這一觀點(diǎn)理解不正確的一項(xiàng)是（）。
春秋時(shí)期的《學(xué)記》是罕見(jiàn)的世界教育思想遺產(chǎn)。
一個(gè)國(guó)家學(xué)制建立的主要依據(jù)有哪些？
教育是科技發(fā)展的動(dòng)力和源泉。
全面發(fā)展就是指學(xué)生德智體諸方面平均發(fā)展。
結(jié)合上述材料說(shuō)明影響人身心發(fā)展的因素有哪些？它們對(duì)人的發(fā)展具有哪些作用？
請(qǐng)從素質(zhì)教育的角度分析該材料。
對(duì)正常發(fā)育的兒童來(lái)說(shuō)，遺傳素質(zhì)對(duì)其身心發(fā)展起（）。
運(yùn)用相關(guān)教育理論進(jìn)行分析此現(xiàn)象。
簡(jiǎn)述政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約作用。