宁国都颈装饰工程有限公司

在當前，如果學校教育不能保證家長所期望的教學質(zhì)量，家長就有權拒絕送學齡兒童上學。

結(jié)合上述材料說明影響人身心發(fā)展的因素有哪些？它們對人的發(fā)展具有哪些作用？

學生發(fā)展的個別差異性要求教育要堅持（）。

簡述政治經(jīng)濟制度對教育的制約作用。

分析上述材料，試述教育對人的發(fā)展有什么作用。

教育不是人類社會所特有的現(xiàn)象，早在人類出現(xiàn)之前，自覺的教育、指導和學習就已經(jīng)普遍地存在于動物界。從動物界分化出來以后，人類只不過繼承和改進了動物界業(yè)已存在的教育形式，使其獲得了一些新的性質(zhì)而已。

教育是科技發(fā)展的動力和源泉。

下列說法中，對教育對人的發(fā)展起主導作用這一觀點理解不正確的一項是（）。

古希臘教育以雅典和斯巴達兩個城邦為代表。其中，斯巴達教育目的是使子弟具有從事商業(yè)和政治活動的綜合能力。

簡述學生心理發(fā)展的基本特征。