下面是中外教育家關(guān)于教育的論述：
茍子說：“干越夷貉之子，生而同聲，長而異俗，教使之然也。”
法國啟蒙思想家盧梭說：“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育?！?br />
康德說：“人只有通過教育才能成為一個人。人是教育的產(chǎn)物?！?br />
英國資產(chǎn)階級哲學(xué)家、教育家洛克說：“我敢說我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥校麄冎曰蚝没驂?，或有用或沒用，十分之九都是他們的教育所決定的。人類之所以千差萬別，便是由于教育之故?！?/p>
分析上述材料，試述教育對人的發(fā)展有什么作用。
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.前提作用
B.決定作用
C.促進作用
D.導(dǎo)向作用
A.全面發(fā)展
B.循序漸進
C.因材施教
D.統(tǒng)一要求
A.教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向
B.教育，特別是學(xué)校教育給人的影響是比較全面、系統(tǒng)和深刻的
C.學(xué)校有專門負責教育工作的教師
D.教育對人的發(fā)展起決定性作用，好的教育一定能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生
A.孔子
B.荀子
C.孟子
D.老子
最新試題
結(jié)合上述材料說明影響人身心發(fā)展的因素有哪些？它們對人的發(fā)展具有哪些作用？
人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個體發(fā)展具有順序性。
在當前，如果學(xué)校教育不能保證家長所期望的教學(xué)質(zhì)量，家長就有權(quán)拒絕送學(xué)齡兒童上學(xué)。
教育學(xué)就是國家的教育方針政策。
分析上述材料，試述教育對人的發(fā)展有什么作用。
請用所學(xué)的教育學(xué)理論分析這一現(xiàn)象，看看它在哪些方面違背了現(xiàn)代教育思想。
簡述學(xué)生心理發(fā)展的基本特征。
高爾頓這一觀點是否正確？為什么？
請用教育與社會發(fā)展的有關(guān)原理分析上述現(xiàn)象。
簡述政治經(jīng)濟制度對教育的制約作用。