A.為每個學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會
B.從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)
C.讓學(xué)生有更多的機(jī)會主動地體驗(yàn)科學(xué)探究的過程
D.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)化學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境相互關(guān)系的學(xué)習(xí)情境
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A.實(shí)驗(yàn)?zāi)康?br/>B.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
C.實(shí)驗(yàn)思路
D.實(shí)驗(yàn)原理
A.科學(xué)探究與化學(xué)實(shí)驗(yàn)
B.物質(zhì)的性質(zhì)與應(yīng)用
C.化學(xué)與社會·跨學(xué)科實(shí)踐
D.物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)
A.自主學(xué)習(xí)
B.主動學(xué)習(xí)
C.深度學(xué)習(xí)
D.化學(xué)觀念
A.化學(xué)
B.物理
C.社會
D.數(shù)學(xué)
A.校際研討
B.線上視頻
C.現(xiàn)場交流
D.現(xiàn)場互動
A.物質(zhì)的性質(zhì)與應(yīng)用
B.科學(xué)探究與化學(xué)實(shí)驗(yàn)
C.物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)
D.化學(xué)與社會·跨學(xué)科實(shí)踐
A.智能化
B.系統(tǒng)化
C.大眾化
D.個性化
A.必備品格
B.關(guān)鍵能力
C.核心素養(yǎng)
D.身心健康
A.差異性
B.多樣性
C.相似性
D.共通性
A.紙筆測試
B.實(shí)驗(yàn)操作性考試
C.跨學(xué)科實(shí)踐活動
D.面試
最新試題
在常見的生產(chǎn)生活和社會情境中，能將（）知識與生產(chǎn)生活實(shí)際相結(jié)合，主動關(guān)注有關(guān)空氣和水資源保護(hù)、資源回收再利用、健康安全、化學(xué)品妥善保存與合理使用等實(shí)際問題，并參與討論。
通過實(shí)物、圖片、模型等直觀手段，聯(lián)系學(xué)生常見的具體物質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生感受物質(zhì)的（）。
水的組成及變化的探究屬于（）學(xué)習(xí)主題。
能正確選取實(shí)驗(yàn)試劑和儀器，依據(jù)實(shí)驗(yàn)方案完成必做實(shí)驗(yàn)，并能全面、準(zhǔn)確地記錄實(shí)驗(yàn)過程和現(xiàn)象屬于（）主題的學(xué)業(yè)要求。
開展教師培訓(xùn)是落實(shí)課程改革要求、提升育人質(zhì)量的（）。
化學(xué)教學(xué)是落實(shí)化學(xué)（），引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成義務(wù)教育化學(xué)課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的基本途徑。
經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過程，認(rèn)識從（）出發(fā)確定探究目標(biāo)。
開展學(xué)科和跨學(xué)科專題研討，解決教師教學(xué)中問題的方式不包括（）。
下列不屬于常見的物質(zhì)中金屬與金屬礦物的內(nèi)容要求的是（）。
化學(xué)變化的特征及化學(xué)反應(yīng)的基本類型屬于（）學(xué)習(xí)主題。