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學(xué)習(xí)過程

20世紀(jì)20年代以后，西方教育心理學(xué)吸取了（）和（）方面的成果，大大的擴(kuò)充了自己的內(nèi)容。

（）是教育心理學(xué)的創(chuàng)始人，被稱為（）。

教學(xué)環(huán)境包括（）和（）兩個方面。

教育心理學(xué)是（）的一種，是心理學(xué)與教育學(xué)的（）。

教育心理學(xué)大致經(jīng)歷了（）、發(fā)展時期、（）、完善時期四個時期。

試述西方教育心理學(xué)的發(fā)展過程。

教育心理學(xué)

（）包括在教學(xué)之前對教學(xué)中效果的預(yù)測和評估，在教學(xué)過程中對教學(xué)的監(jiān)測和分析以及在教學(xué)之后的檢驗和反思。

（）一般表現(xiàn)為教學(xué)大綱、教材和課程。