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20年代以后，學(xué)科心理學(xué)的發(fā)展很快，也成了（）的組成部分。

學(xué)生對(duì)學(xué)與教過程的影響體現(xiàn)在兩個(gè)方面，既（）（）

自然實(shí)驗(yàn)法

試述西方教育心理學(xué)的發(fā)展過程。

心理科學(xué)研究中應(yīng)用最廣、成就最大的一種方法是（）。

心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科誕生于（）年。

教材的編制和課程的設(shè)置必須以水平和教學(xué)的（）和（）為基礎(chǔ)。

（）包括在教學(xué)之前對(duì)教學(xué)中效果的預(yù)測(cè)和評(píng)估，在教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)的監(jiān)測(cè)和分析以及在教學(xué)之后的檢驗(yàn)和反思。

（）是教育心理學(xué)的創(chuàng)始人，被稱為（）。

學(xué)生對(duì)學(xué)與教的過程的影響體現(xiàn)在兩個(gè)方面。即（）與（）。