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簡述測驗(yàn)前的計(jì)劃。

（）的次數(shù)比較頻繁。

以學(xué)生所在團(tuán)體的平均成績?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其在團(tuán)體中的相對位置來報(bào)告評價(jià)結(jié)果的評價(jià)方式稱為（）

王老師在小中的評價(jià)表上這樣評價(jià)“該生在校尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異”。他所采用的評價(jià)方法是（）

在教學(xué)反思的內(nèi)容中，以下沒有體現(xiàn)反思教學(xué)理念的是（）

下列評價(jià)類型中，哪一種更適合用于選拔人才？（）

小王老師是一位新老師，為了改進(jìn)和完善自己的教學(xué)，更好地實(shí)施教學(xué)活動，他在上課過程中不斷與學(xué)生進(jìn)行互動，通過提問與反饋的形式來促進(jìn)自己的專業(yè)成長，這種評價(jià)屬于（）

說明標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)的含義與優(yōu)越性。

形成性評價(jià)通常發(fā)生在（）

教師通過對自己的教學(xué)進(jìn)行自我觀察、自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)、自我評價(jià)后提出一系列問題，以促進(jìn)自身反思能力提高的方法屬于（）