單項選擇題在柯爾伯格的道德發(fā)展理論中，遵守法規(guī)取向階段的特征是（）。
A.認識到法律不是死板的條文
B.對成人或規(guī)則采取服從態(tài)度，以免受到懲罰
C.為自己塑造一個社會贊同的形象
D.強調(diào)對法律和權威的服從
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1.單項選擇題研究發(fā)現(xiàn)猴子也會欺騙，這說明道德受（）的影響
A.社會生物學因素
B.遺傳因素
C.生理學因
D.環(huán)境因素
2.單項選擇題某同學看到“挾尸要價”新聞后，非常憤怒。這種體驗是屬于品德結構的（）
A.道德認識
B.道德情感
C.道德意志
D.道德動機
3.問答題簡述學習動機的強化理論。
5.問答題如何進行問題情境的創(chuàng)設？
最新試題
兒童原來認為鳥就是有翅膀會飛的動物，對比鴕鳥、企鵝后認識到鳥是有羽毛卵生動物，并理解了蝙蝠不是鳥類，這屬于皮亞杰所講的（）。
題型：多項選擇題
小學生記憶特點表述正確的有（）
題型：多項選擇題
下列關于中學生體育鍛煉表述正確的是（）
題型：多項選擇題
下面關于中學生認知發(fā)展特點表述正確的有（）
題型：多項選擇題
提倡并認同“自然教育思想”的學者有（）
題型：多項選擇題
認知策略的特殊性表現(xiàn)在（）。
題型：多項選擇題
從道德行為的發(fā)展來看，小學生的言行基本上是協(xié)調(diào)一致的，年齡越大，言行越一致。
題型：判斷題
關于中學生創(chuàng)造力發(fā)展特點論述正確的有（）
題型：多項選擇題
中學生想象力得到進一步的發(fā)展，有研究表明，14歲至17歲是中學生想象力發(fā)展的頂峰期。
題型：判斷題
為提高學習的效果，通常要求初期連續(xù)強化，中期固定比率強化，后期不定時距強化。
題型：判斷題