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子目標的典型目的是（）

行為主義者把研究表象視為毫無意義的，因為（）

在類比問題解決中，（）問題比（）問題具有更高的難度。

諾姆·喬姆斯基提出的觀點是（）

連貫性指的是（）

在雙繩問題中，將鉗子系在一根繩上最能代表一種（）狀態(tài)。

喬姆斯基駁斥斯金納語言習得理論的最有說服力的論據(jù)之一是他對兒童的觀察發(fā)現(xiàn)，兒童（）

晚封閉原則可以描述（），因為它提供了關(guān)于句子展開意義的最佳猜測。

以上哪個問題提供了功能性固著如何阻礙問題解決的例子（）

（）發(fā)現(xiàn)人們傾向于關(guān)注問題的特定特征，這種特征使他們無法達成解決方案，成為成功解決問題的主要障礙。