A、《茶花女》
B、《卡門》
C、《魔笛》
D、《唐璜》
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A、門德爾松
B、伯遼茲
C、李斯特
D、瓦格納
A、莫扎特
B、亨德爾
C、勛伯格
D、舒伯特
A、1918
B、1718
C、1818
A、隋朝
B、唐朝
C、漢朝
A、交響音樂
B、歌劇
C、藝術(shù)歌曲
D、鋼琴曲
最新試題
低年級情境表演活動中要注重培養(yǎng)學(xué)生的()。
“創(chuàng)造”藝術(shù)實(shí)踐涵蓋學(xué)習(xí)內(nèi)容不包含()。
3-5年級要求學(xué)生在感知音樂的過程中能初步辨別節(jié)拍的不同,能對常見節(jié)拍音樂做出相應(yīng)的()。
下面哪項(xiàng)不是音樂學(xué)科課程內(nèi)容中“聯(lián)系”類的學(xué)習(xí)內(nèi)容?()
以下哪一項(xiàng)不屬于義務(wù)教育階段藝術(shù)課程的設(shè)計(jì)思路?()
低年級學(xué)生聆聽的曲目以形象鮮明,()、結(jié)構(gòu)短小的標(biāo)題音樂為主。
以下哪個選項(xiàng)是3~5年級“聽賞與評述”任務(wù)中關(guān)于音色聽辨的學(xué)業(yè)要求?()
藝術(shù)教材編寫時應(yīng)處理好()的關(guān)系。
第一學(xué)段(1-2年級)學(xué)業(yè)質(zhì)量描述提出,關(guān)注音樂和生活的關(guān)系,向他人介紹身邊的音樂或音樂現(xiàn)象時能較清楚地表明自己的感受,這部分體現(xiàn)()的核心素養(yǎng)。
藝術(shù)教材的單元大小應(yīng)根據(jù)()因素確定。