單項選擇題在我國，“義務(wù)教育”概念的正式使用始于清政府頒布的（）
A.《奏定學堂章程》
B.《京師大學堂章程》
C.《欽定學堂章程》
D.《簡易識字學塾章程》
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應(yīng)促進自我專業(yè)發(fā)展，這是指（）
題型：單項選擇題
當代英國義務(wù)教育的改革發(fā)展動向之一，是實施國家統(tǒng)一課程和考試，加強義務(wù)教育的中央集權(quán)管理。
題型：判斷題
在我國，“義務(wù)教育”概念的正式使用始于清政府頒布的（）
題型：單項選擇題
簡述日本“學社融合”的主要模式。
題型：問答題
澳大利亞的教育主要是由各州、領(lǐng)地政府實施自主管理。
題型：判斷題
國際人權(quán)公約把義務(wù)教育階段的受教育權(quán)利確定為人權(quán)的不可分割的重要組成部分。
題型：判斷題
綜合課程的三種基本類型包括：社會本位綜合課程、經(jīng)驗本位綜合課程和（）
題型：單項選擇題
20世紀70年代以來，英國對特殊兒童實施一體化教育和（）
題型：單項選擇題
俄國在沙皇統(tǒng)治時期就已正式建立起義務(wù)教育制度。
題型：判斷題
綜合分析20世紀90年代國際全民教育思想的基本觀點。
題型：問答題