單項選擇題課程設(shè)計的方法或模式大致可以分為（）。
A、客觀法、活動分析法、實驗法、文獻分析法、信息加工法
B、活動分析法、實驗法、文獻分析法、信息加工法、主觀法
C、主觀法、經(jīng)驗法、客觀法、活動分析法、實驗法
D、實驗法、文獻分析法、信息加工法、主觀法、經(jīng)驗法
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1.單項選擇題在我國，中小學教科書長期以來采用國定制，一直持續(xù)到（）。
A、20世紀70年代末
B、20世紀80年代
C、20世紀90年代
D、20世紀末21世紀初
2.單項選擇題教科書編寫遵循的原則為（）
A、科學性、操作性、基礎(chǔ)性、適用性
B、普遍性、思想性、基礎(chǔ)性、適用性
C、科學性、思想性、基礎(chǔ)性、適用性
D、科學性、思想性、強制性、適用性
3.單項選擇題以綱要的形式編訂有關(guān)學科教學內(nèi)容的教學指導性文件，被稱為（）
A、課程標準
B、課程計劃
C、教材
D、教科書
4.單項選擇題在具體實施國家課程和地方課程的前提下，通過對學生的要求進行科學評估，充分利用當?shù)厣鐓^(qū)和學校的課程資源而開發(fā)的多樣性的可供學生選擇的課程是（）
A、國家課程
B、地方課程
C、學校課程
D、基礎(chǔ)型課程
5.單項選擇題能解決教育中無兒童，見物不見人傾向的課程觀是（）
A、課程是知識
B、課程是計劃
C、課程是活動
D、課程是項目
最新試題
教學計劃的核心問題是課程的設(shè)置。
題型：判斷題
真正為課程論建立起心理學基礎(chǔ)的學者是夸美紐斯。
題型：判斷題
課程設(shè)計的第一個層次是課程文件。
題型：判斷題
在課程發(fā)展的整個過程中，關(guān)鍵環(huán)節(jié)是課程評價。
題型：判斷題
編制課程的過程模式是由克伯屈提出來的。
題型：判斷題
美國學者斯克里文主張把評價的重點從“課程計劃預期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計劃實際的結(jié)果”，屬于課程評價的目的游離評價。
題型：判斷題
地方課程將國家課程和校本課程有機地聯(lián)系起來。
題型：判斷題
校本課程是教育部門依據(jù)當?shù)氐恼?、?jīng)濟、文化、民族等發(fā)展的需要而開發(fā)的課程。
題型：判斷題
課程評價的主要模式有目標評價模式；目的游離評價模式和C、IPP評價模式。
題型：判斷題
將課程視為學科和教材的定義，將學生直接經(jīng)驗的學習作為重點。
題型：判斷題