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幼兒教師要事無巨細(xì)，對幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)給予關(guān)心和幫助，這體現(xiàn)了幼兒教師勞動(dòng)的（）。

下列哪種方式是幼兒教師與家長談話交往時(shí)較好的方式？（）

幼兒園課程由園長和教師根據(jù)幼兒的發(fā)展需要制定，可以不用征詢家長意見。

教師引導(dǎo)兒童有目的地感知客觀事物，豐富感性知識，擴(kuò)大眼界，鍛煉感知覺，該教師運(yùn)用了（）。

幼兒與成人有同樣的權(quán)利。

幼兒教師與幼兒之間的溝通主要是言語的溝通，非言語的溝通很少。

尊重幼兒的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)利意味著教師要根據(jù)幼兒的意愿來安排教育活動(dòng)。

為了實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化，教師要把小組規(guī)模控制在6～8個(gè)人左右。

在教育基本要素都具備的條件下，教育者的（）起著決定性的作用。

教育與幼兒的溝通效果如何關(guān)鍵在于教師。