你可能感興趣的試題

單項(xiàng)選擇題
“接受外人的照料，開始正常的活動(dòng)，如吃東西、玩玩具，但是看見母親時(shí)又會出現(xiàn)悲傷的表情”屬于分離焦慮的（）。
A.反抗階段
B.失望階段
C.超脫階段
D.平復(fù)階段
單項(xiàng)選擇題
教師與幼兒溝通時(shí)，不正確的做法是（）。
A.注意傾聽
B.言語專業(yè)化
C.注意蹲下去與孩子平等對話
D.用點(diǎn)頭、撫摸鼓勵(lì)幼兒
單項(xiàng)選擇題
對胎兒進(jìn)行防電磁保護(hù)，使他們能免受這些不良因素的傷害，順利地來到人間，這是為了保護(hù)兒童的（）。
A.發(fā)展權(quán)
B.出生權(quán)
C.健康權(quán)
D.生存權(quán)
單項(xiàng)選擇題
“教育的關(guān)鍵是為幼兒創(chuàng)設(shè)有準(zhǔn)備的環(huán)境”的觀點(diǎn)是由（）首先提出的。
A.福祿培爾
B.陳鶴琴
C.蒙臺梭利
D.陶行知
單項(xiàng)選擇題
先天因素主要指個(gè)體生物因素，其中最具重要意義的因素是（）。
A.成熟
B.生長
C.遺傳
D.發(fā)育
問答題
【簡答題】現(xiàn)代兒童觀
答案：指現(xiàn)代人們對兒童的認(rèn)識。兒童是與成人平等的，獨(dú)立的、是發(fā)展中的個(gè)體，社會應(yīng)當(dāng)保障他們的生存和發(fā)展，應(yīng)當(dāng)尊重他們的人格和權(quán)...
判斷題
創(chuàng)設(shè)環(huán)境過程中一定要考慮經(jīng)濟(jì)性原則，原因是幼兒園經(jīng)濟(jì)條件差。
答案：錯(cuò)誤
判斷題
家庭生活條件是孩子接受教育的物質(zhì)基礎(chǔ)，只具有正面積極作用。
答案：錯(cuò)誤
判斷題
教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的專家和指導(dǎo)者。
答案：錯(cuò)誤
判斷題
幼兒社會化具有能動(dòng)性、強(qiáng)制性和連續(xù)性等特點(diǎn)。
答案：正確

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幼兒一般只能感受事物表面的簡單的形式美，這說明幼兒審美感知具有（）。

你可能感興趣的試題

“接受外人的照料，開始正常的活動(dòng)，如吃東西、玩玩具，但是看見母親時(shí)又會出現(xiàn)悲傷的表情”屬于分離焦慮的（）。

教師與幼兒溝通時(shí)，不正確的做法是（）。

對胎兒進(jìn)行防電磁保護(hù)，使他們能免受這些不良因素的傷害，順利地來到人間，這是為了保護(hù)兒童的（）。

“教育的關(guān)鍵是為幼兒創(chuàng)設(shè)有準(zhǔn)備的環(huán)境”的觀點(diǎn)是由（）首先提出的。

先天因素主要指個(gè)體生物因素，其中最具重要意義的因素是（）。

【簡答題】現(xiàn)代兒童觀

創(chuàng)設(shè)環(huán)境過程中一定要考慮經(jīng)濟(jì)性原則，原因是幼兒園經(jīng)濟(jì)條件差。

家庭生活條件是孩子接受教育的物質(zhì)基礎(chǔ)，只具有正面積極作用。

教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的專家和指導(dǎo)者。

幼兒社會化具有能動(dòng)性、強(qiáng)制性和連續(xù)性等特點(diǎn)。

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幼兒一般只能感受事物表面的簡單的形式美，這說明幼兒審美感知具有（）。

你可能感興趣的試題

“接受外人的照料，開始正常的活動(dòng)，如吃東西、玩玩具，但是看見母親時(shí)又會出現(xiàn)悲傷的表情”屬于分離焦慮的（）。

教師與幼兒溝通時(shí)，不正確的做法是（）。

對胎兒進(jìn)行防電磁保護(hù)，使他們能免受這些不良因素的傷害，順利地來到人間，這是為了保護(hù)兒童的（）。

“教育的關(guān)鍵是為幼兒創(chuàng)設(shè)有準(zhǔn)備的環(huán)境”的觀點(diǎn)是由（）首先提出的。

先天因素主要指個(gè)體生物因素，其中最具重要意義的因素是（）。

【簡答題】現(xiàn)代兒童觀

創(chuàng)設(shè)環(huán)境過程中一定要考慮經(jīng)濟(jì)性原則，原因是幼兒園經(jīng)濟(jì)條件差。

家庭生活條件是孩子接受教育的物質(zhì)基礎(chǔ)，只具有正面積極作用。

教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的專家和指導(dǎo)者。

幼兒社會化具有能動(dòng)性、強(qiáng)制性和連續(xù)性等特點(diǎn)。

幼兒一般只能感受事物表面的簡單的形式美，這說明幼兒審美感知具有（）。

“接受外人的照料，開始正常的活動(dòng)，如吃東西、玩玩具，但是看見母親時(shí)又會出現(xiàn)悲傷的表情”屬于分離焦慮的（）。

教師與幼兒溝通時(shí)，不正確的做法是（）。

對胎兒進(jìn)行防電磁保護(hù)，使他們能免受這些不良因素的傷害，順利地來到人間，這是為了保護(hù)兒童的（）。

“教育的關(guān)鍵是為幼兒創(chuàng)設(shè)有準(zhǔn)備的環(huán)境”的觀點(diǎn)是由（）首先提出的。

先天因素主要指個(gè)體生物因素，其中最具重要意義的因素是（）。

創(chuàng)設(shè)環(huán)境過程中一定要考慮經(jīng)濟(jì)性原則，原因是幼兒園經(jīng)濟(jì)條件差。

家庭生活條件是孩子接受教育的物質(zhì)基礎(chǔ)，只具有正面積極作用。

教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的專家和指導(dǎo)者。

幼兒社會化具有能動(dòng)性、強(qiáng)制性和連續(xù)性等特點(diǎn)。