A.相關(guān)學(xué)科知識
B.教育學(xué)知識
C.心理學(xué)知識
D.專業(yè)知識
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你可能感興趣的試題
A.學(xué)生
B.教師
C.教材
D.教師思想
A.以教材為中心
B.以學(xué)生為中心
C.以考試為中心
D.以目標(biāo)為中心
A.課堂中發(fā)生的細(xì)節(jié)
B.新材料的理解
C.課堂中值得注意的活動
D.課堂練習(xí)
A.系統(tǒng)性
B.預(yù)見性
C.結(jié)構(gòu)性
D.實效性
A.教學(xué)的具體細(xì)節(jié)
B.教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)
C.教學(xué)輔助手段的運(yùn)用
D.教學(xué)的主要步驟和內(nèi)容
最新試題
布魯巴奇等在1994年提出的四種反思方法包括()
觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動是教師成長與發(fā)展的基本途徑。
一個教師經(jīng)常思考“學(xué)生喜歡我嗎?”和“同學(xué)們怎樣看待我?”等問題時,說明該教師已進(jìn)入關(guān)注情境階段。
某教師在課堂教學(xué)中主要精力總是集中在對學(xué)生成績的關(guān)注上,由此可以斷定,他的成長可能處在()階段。
福勒和布朗根據(jù)教學(xué)所關(guān)注的焦點(diǎn)問題,把教師的成長分為哪幾個階段()
衡量一個教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注().
關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是關(guān)注學(xué)生階段。
提出教師成長公式“經(jīng)驗+反思=成長”的是()。
教師反思有四種常用的方法()。
教師校本培訓(xùn)的模式有()