A.參與
B.尊重
C.坦誠相待
D.信任
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A.發(fā)展性原則
B.相容性原則
C.主體性原則
D.體驗性原則
A.重參與
B.重教育
C.重過程
D.重轉(zhuǎn)變
A.結(jié)構(gòu)主義課程論
B.人本主義課程論
C.行為主義課程論
D.實用主義課程論
A.心理健康教育學(xué)科課程
B.心理健康教育活動課程
C.融合型心理健康教育課程
D.心理健康教育環(huán)境課程
A.認(rèn)識環(huán)境
B.接納自我
C.調(diào)適自我
D.適應(yīng)環(huán)境
最新試題
從青春期開始，子女就開始減少對父母的依賴，同時增加了反抗的情緒。
對于小學(xué)生學(xué)習(xí)特點描述正確的有（）
從道德行為的發(fā)展來看，小學(xué)生的言行基本上是協(xié)調(diào)一致的，年齡越大，言行越一致。
中學(xué)生想象力得到進一步的發(fā)展，有研究表明，14歲至17歲是中學(xué)生想象力發(fā)展的頂峰期。
動機的歸因理論從（）等維度把行為的成敗歸之為能力、努力、運氣等六種因素。
提倡并認(rèn)同“自然教育思想”的學(xué)者有（）
他律道德階段的兒童很少關(guān)注規(guī)則，也意識不到規(guī)則的存在。
進入中學(xué)后同伴關(guān)系超過親子關(guān)系和師生關(guān)系，在中學(xué)生人際交往和學(xué)習(xí)、生活中變得越來越重要。
對于避免失敗的學(xué)生應(yīng)安排競爭性小的環(huán)境，給予他們積極的反饋，避免失敗感，提高效能，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
在發(fā)展的低級階段，一些較簡單的初級心理機能（如感知、動作、語言等）受環(huán)境的影響較大。