A、不尊重學(xué)生
C、對待質(zhì)疑學(xué)生一棒喝退
B、過于自信
D、嚴重挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
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A.沒有充分尊重學(xué)生的人格尊嚴
B.對學(xué)生實施變相體罰
C.事先沒有充分調(diào)查學(xué)生未完成作業(yè)的原因
D.違背《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》的關(guān)于學(xué)生權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定
A.對
B.不對
A.教育思想觀念的現(xiàn)代化
B.職業(yè)道德素質(zhì)的現(xiàn)代化
C.能力素質(zhì)的現(xiàn)代化
D.學(xué)校制度的現(xiàn)代化
A.教師素質(zhì)現(xiàn)代化
B.教學(xué)手段現(xiàn)代化
C.教育觀念現(xiàn)代化
D.教學(xué)制度現(xiàn)代化
A.學(xué)生思維奇怪
B.社會發(fā)展太快
C.教育思想觀念現(xiàn)代化落后
D.學(xué)校制度不健全
最新試題
教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是()。
教師職業(yè)的最大特點是職業(yè)角色的()。
教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的()
將每年的9月10日定為“教師節(jié)”的決定頒布于()。
教師專業(yè)發(fā)展的階段性表明,教師任職期間應(yīng)接受()。
我國《教師法》界定,教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的()
中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)中教師對待教育事業(yè)的較高道德目標是()。
教師首次被列入“專家、技術(shù)人員和有關(guān)工作者”類別的文件是()。
教師的根本任務(wù)是(),全面實現(xiàn)教育目的。
教師對正在進行的教學(xué)活動進行不斷的自我認識和反思的能力屬于()。