A.實(shí)踐為主
B.直接感知
C.鑒賞活動(dòng)
D.引導(dǎo)探究
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A.教學(xué)過(guò)程
B.教學(xué)實(shí)施
C.教學(xué)建議
D.教學(xué)方法
A.了解中國(guó)畫(huà)中毛筆和墨的材質(zhì)特點(diǎn)
B.認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)優(yōu)秀傳統(tǒng)和審美特性
C.了解中國(guó)畫(huà)的構(gòu)圖方式
D.把握中國(guó)畫(huà)技法以及理解所蘊(yùn)含的人文精神
A.多主體、開(kāi)放性
B.群體交流性
C.對(duì)比差異性
D.表現(xiàn)性
A.不利于維護(hù)課堂秩序
B.不利于養(yǎng)成正確的審美觀
C.有利于學(xué)生深入了解美術(shù)風(fēng)格，提高語(yǔ)言表達(dá)能力
D.有利于養(yǎng)成批判性思維能力
A.帶領(lǐng)學(xué)生參觀美術(shù)館.博物館，調(diào)查美術(shù)對(duì)象
B.給學(xué)生放古代音樂(lè)引發(fā)興趣
C.讓學(xué)生臨摹《清明上河圖》一角，體會(huì)中國(guó)畫(huà)魅力
D.使用不同的毛筆、宣紙，體驗(yàn)不同的藝術(shù)效果
最新試題
以下選項(xiàng)適合作為《讓人們的生活更美好》一課的知識(shí)與技能維度目標(biāo)的是（）。
美術(shù)課程評(píng)價(jià)中，應(yīng)努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和目標(biāo)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的（）功能。
欣賞外國(guó)雕塑的章節(jié)中，張老師邀請(qǐng)多名同學(xué)參照雕塑作品給全班進(jìn)行形體展示，有羅丹的《思想者》、米隆的《擲鐵餅者》等，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，在互動(dòng)中體會(huì)到了欣賞的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)作品的感悟能力，這體現(xiàn)了（）教學(xué)模式。
金老師上《巨人輩出——文藝復(fù)興美術(shù)》一課時(shí)，先播放音樂(lè)，讓學(xué)生對(duì)比觀察多幅文藝復(fù)興美術(shù)作品，并讓學(xué)生當(dāng)“老師”，通過(guò)問(wèn)答的形式，嘗試總結(jié)異同點(diǎn)。該教師沒(méi)有采用的教學(xué)方法是（）。
“白毛浮綠水，紅掌撥清波。”詩(shī)句中“綠水”與“紅掌”的兩種色彩屬于（）。
在一堂鑒賞課上，老師讓學(xué)生將梵·高的作品和列維坦的作品同時(shí)展示。請(qǐng)學(xué)生體會(huì)和感受兩幅作品的不同，這種做法體現(xiàn)了（）。
針對(duì)“篆刻”模塊教學(xué)，以下不屬于教學(xué)難點(diǎn)是（）。
普通高中美術(shù)課程能讓學(xué)生得到在其他學(xué)科中難以收獲的各種體驗(yàn)，主要是因?yàn)閯?chuàng)作與（）為一體的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)發(fā)揮個(gè)性、激發(fā)創(chuàng)新精神、增強(qiáng)實(shí)踐能力是十分有益的。
白老師上《中國(guó)古代藝術(shù)擷英》一課時(shí)，合適的做法是（）。
《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中“課程性質(zhì)”部分與“激發(fā)創(chuàng)新精神”搭配的短語(yǔ)是（）。