A.員工價(jià)值理論
B.終身教育理論
C.創(chuàng)新理論
D.一體化理論
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A.教育者
B.受教育者
C.勞動者
D.創(chuàng)造者
A.能力
B.工作
C.知識
D.類型
A.業(yè)績
B.效益
C.層次
D.類型
A.工作能力
B.工作標(biāo)準(zhǔn)
C.類型
D.規(guī)格
A.操作能力
B.制造能力
C.創(chuàng)業(yè)能力
D.情感能力
最新試題
職業(yè)能力一般包括（）。
根據(jù)“階梯型”人才結(jié)構(gòu)理論，把社會人才按其生產(chǎn)或工作活動的過程和目標(biāo)分為（）。
國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)由勞動和社會保障部組織制定并統(tǒng)一頒布，主要包括（）四個(gè)部分。
職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的基本內(nèi)涵主要涵蓋受教育者獲得（）。
“階梯型”人才結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為，現(xiàn)代人才結(jié)構(gòu)主要是由人才的不同系列（或類型）、層次、素質(zhì)要求以及它們之間的組合比例構(gòu)成的。
“雙元制”和“模塊式”課程體系具有以下特點(diǎn)（）。
“階梯型”人才結(jié)構(gòu)理論將技術(shù)員系列分為：初級、中級、高級、技師、高級技師。
職業(yè)道德有助于協(xié)調(diào)工作中（）人與自身等多方面的關(guān)系。
社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整要求各級各類職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會人才需求相適應(yīng)。
職業(yè)道德是社會道德規(guī)范在職業(yè)生活中的具體體現(xiàn)，是從業(yè)人員在職業(yè)活動中遵循的行為準(zhǔn)則。