A.從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則
B.知行統(tǒng)一的原則
C.尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則
D.集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則
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A.心理過程
B.信息過程
C.邏輯過程
D.認(rèn)識(shí)過程
A.教育
B.環(huán)境
C.遺傳
D.主觀努力
A.民主平等
B.關(guān)心學(xué)生
C.以人為本
D.鼓勵(lì)學(xué)生
A．表象
B．想像
C．意識(shí)
D．思維
A.班主任
B.科任教師
C.校長(zhǎng)
D.教研組長(zhǎng)
最新試題
學(xué)校教育的基礎(chǔ)是（）。
（）是最自覺、清醒地論證了直接經(jīng)驗(yàn)在個(gè)人成長(zhǎng)中的意義，并將兒童個(gè)體的直接經(jīng)驗(yàn)加以規(guī)范和具體化為課程并且付諸實(shí)踐的教育家。
教材的主體部分是（）。
下列不屬于課程表安排應(yīng)遵循的原則的是（）。
在教材編寫過程中，課程內(nèi)容前后反復(fù)出現(xiàn)，且后面內(nèi)容是對(duì)前面內(nèi)容的擴(kuò)展和深化，這種教材編排方式是（）。
美國(guó)各門課程中多樣化的實(shí)踐活動(dòng)、日本的綜合活動(dòng)實(shí)踐反映出對(duì)（）在課程中地位的重視。
注重發(fā)展學(xué)生知識(shí)與能力，開闊學(xué)生知識(shí)視野，發(fā)展學(xué)生不同特殊能力的課程是（）。
目標(biāo)評(píng)價(jià)模式最為關(guān)鍵的步驟是（）。
經(jīng)驗(yàn)主義課程理論流派的主要代表人物是（）。
美國(guó)課程專家泰勒在《課程與教學(xué)的基本原理》一書中提出的課程開發(fā)模式為（）。