A.關(guān)注情境階段
B.關(guān)注生存階段
C.關(guān)注學生階段
D.關(guān)注教學階段
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A.終身教育是指非正規(guī)教育
B.終身教育這一理念是由法國成人教育家保羅·朗格朗最先提出來的
C.終身教育具有終身性、全民性、廣泛性、靈活性和實用性的特點
D.教師和學生都應樹立終身學習的理念
A.教育作用
B.調(diào)節(jié)作用
C.導向作用
D.示范作用
A、保羅·朗格朗
B、E.捷爾比
C、R.H.戴維
D、洛爾
A.學生在教育活動中是被動的客體
B.教師在教育活動中是被動的客體
C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導作用
D.教師在教育活動中不能起到主導作用
A.嚴謹治學
B.實事求是
C.與時俱進
D.理論聯(lián)系實際
最新試題
李老師針對已有教學方法的不足，提出了較為完善的情境教學方法，并取得了一定的成效。這體現(xiàn)了李老師的（）。
新課程倡導教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑是（）。
教師在求知和傳授知識和學問的過程中要做到嚴密謹慎、嚴格細致。這就要求教師必須（）。
“學為人師，行為世范”，其中“范”體現(xiàn)了教師工作的（）。
你是怎樣看待李南的教育觀的？結(jié)合所學教師職業(yè)理念的相關(guān)知識，試對李南的教育觀加以評價。
“吾日三省吾身”，體現(xiàn)在教師職業(yè)道德修養(yǎng)的提高上，即要求教師要（）。
案例中兩位新教師在專業(yè)成長中碰到了一些問題，請為他們提供教師成長與發(fā)展的基本途徑。
“終身教育”這一術(shù)語是由（）正式提出的。
“教師人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光；教育者的人格是教育事業(yè)的一切。”這種觀點的提出者是（）。
教師發(fā)展的五階段論是由（）提出的。